Objetivo Geral

    O Curso de Matemática da Faculdade de Educação e Estudos Sociais da UNIPAC - Teófilo Otoni, foi criado em 09/01/2004, através da Lei: 14949/04, do Conselho Estadual de Educação-MG, atendendo a um anseio antigo da comunidade educacional de Teófilo Otoni e região, carente de professores habilitados em Matemática.
    Trata-se de um curso de Licenciatura Plena, noturno, que atende às necessidades da população da região, constituída de jovens que, em sua maioria, trabalham durante o dia para pagar os próprios estudos.
    O ingresso no curso se dá em uma única entrada, através de processo seletivo unificado, sendo oferecidas 60 vagas para o curso de Matemática.
    Durante o curso busca-se uma integração forte entre os componentes curriculares e a prática da sala de aula, priorizando vivências do universo educacional com o qual nossos alunos, futuros educadores, já começam a interagir.

Objetivos Específicos

       Pretende-se que as disciplinas do Curso de Licenciatura em Matemática, bem como as atividades delas decorrentes, permitam ao graduando desenvolver-se intelectual, acadêmica e emocionalmente para a profissão vislumbrada, visando atingir o Perfil Ideal para o exercício pleno da arte de educar e de se tornar um cidadão útil à sociedade.
       Espera-se, portanto que ao final do curso o graduando alcance:

        Visão de seu papel social de educador e capacidade de se inserir            em diversas realidades com sensibilidade para interpretar as            ações dos educandos
        Visão da contribuição que a aprendizagem da Matemática pode            oferecer à formação dos indivíduos para o exercício de sua            cidadania
        Visão de que o conhecimento matemático pode e deve ser            acessível a todos, e consciência de seu papel na superação dos            preconceitos, traduzido pela angústia, inércia ou rejeição, que            muitas vezes ainda estão presentes no ensino-aprendizagem da            disciplina.

       Essas características almejadas devem estar atreladas a uma sólida formação matemática. Além disso, os futuros professores deverão estar abertos às possibilidades que as novas tecnologias e metodologias de ensino trazem à sua prática profissional e ter condições de analisá-las, questioná-las ou até adaptá-las à sua realidade de sala de aula.